新益為班組建設(shè)咨詢(xún)公司概述：班組是企業(yè)生產(chǎn)的第一戰(zhàn)線(xiàn)，高效的班組會(huì)使企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下獲得更大優(yōu)勢(shì)，而高效的班組離不開(kāi)科學(xué)的管理考核。本文主要講解班組管理考核的不足以及建立原則，以提高班組的高效性。

班組管理

一、班組管理考核存在的問(wèn)題

隨著企業(yè)制度的完善。無(wú)論是在企業(yè)的管理機(jī)制或者管理理念上，班組管理都取得了相當(dāng)可觀的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。但是我們也應(yīng)該保持冷靜，積極面對(duì)班組管理考核中亟需解決的問(wèn)題：

1、對(duì)班組管理考核重要性缺乏正確認(rèn)識(shí)

雖然班組是展開(kāi)企業(yè)生產(chǎn)工作的基礎(chǔ)單位。但是班組內(nèi)的常規(guī)考核活動(dòng)并未計(jì)入到員工的重要日程中，在班組內(nèi)進(jìn)行考核時(shí)。存在顧忌人情面子而草草了事、使考核流于形式的問(wèn)題。

2、班組長(zhǎng)隊(duì)伍水平有待提高

雖然班細(xì)長(zhǎng)技術(shù)嫻熟、履歷經(jīng)驗(yàn)豐富，但不可否認(rèn)的是：班組長(zhǎng)未接受過(guò)管理考核方面的系統(tǒng)訓(xùn)練。在接受新型管理辦法時(shí)有保守傾向。加之班組長(zhǎng)的人事隊(duì)伍存在不穩(wěn)定性，使其不能有效完成班組管理考核的任務(wù)。

3、班組考核的培訓(xùn)工作不到位

目前一些企業(yè)管理層對(duì)企業(yè)員工的再培訓(xùn)不夠重視，作為班組工作開(kāi)展的中堅(jiān)力量，班組長(zhǎng)一般都是從基層工作員工中選拔出來(lái)。沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)科學(xué)的培訓(xùn)，導(dǎo)致班組的實(shí)際管理考核工作無(wú)法順利的開(kāi)展。

4、班組管理考核中的信息化技術(shù)不成熟

由于地區(qū)、企業(yè)發(fā)展水平的差異。有些單位沒(méi)有做到一個(gè)班組配備一臺(tái)電腦：即便硬件設(shè)施能夠配備齊全，管理考核所需的信息軟件系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)等配套設(shè)施也沒(méi)有配備齊全；同時(shí)，部分班組成員不具備熟練使用這些系統(tǒng)的能力，或者在觀念上并未對(duì)信息技術(shù)引起足夠的重視，造成資源的大量浪費(fèi)。

5、班組的管理考核標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)

在實(shí)際操作中，許多考核標(biāo)準(zhǔn)被專(zhuān)家的主觀看法所左右，與考核標(biāo)準(zhǔn)本身要求的客觀準(zhǔn)確性相去甚遠(yuǎn)。無(wú)法服眾，使得其可行性不高。

二、班組管理考核評(píng)價(jià)體系建立原則

對(duì)班組進(jìn)行管理考核，關(guān)鍵是要建立一套科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)體系時(shí)要遵循以下原則：

1、考核指標(biāo)要盡量做到全面

根據(jù)班組管理考核目標(biāo)，要確定考核對(duì)象的諸多要素。同時(shí)要對(duì)每個(gè)評(píng)價(jià)要素制定評(píng)價(jià)指標(biāo)，制定的考核指標(biāo)是否全面，關(guān)鍵在于指標(biāo)能否從各個(gè)方面反映評(píng)價(jià)對(duì)象的特點(diǎn)。評(píng)價(jià)要素的重要性不同時(shí)，需要為各個(gè)評(píng)價(jià)要素設(shè)定相應(yīng)的權(quán)重，只有這樣才能做到全面準(zhǔn)確的考核評(píng)價(jià)。

2、考核指標(biāo)不要重復(fù)

這一原則實(shí)際上就是要求在制定專(zhuān)核指標(biāo)時(shí)，制定的指標(biāo)在保證全面的基礎(chǔ)上，還要盡可能的簡(jiǎn)潔。這樣在進(jìn)行實(shí)際班組考核時(shí)，一方面可以減小考核過(guò)程的難度，另一方面也使考核結(jié)果更加準(zhǔn)確，增加班組管理考核的信度。

3、考核指標(biāo)彼此之間要互不影響，沒(méi)有重合矛盾處

指標(biāo)是在統(tǒng)一的指標(biāo)框架下制定的。一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系要求信息重疊量達(dá)到最低，同時(shí)這些指標(biāo)又能夠從不同角度反映出考核對(duì)象的特征值，指標(biāo)有不同的級(jí)別，一個(gè)指標(biāo)下又可以衍生出一系列子指標(biāo)，指標(biāo)之間的這種關(guān)聯(lián)性和技此間的獨(dú)立性并無(wú)矛盾。

4、考核指標(biāo)要盡可能量化

制定評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是為了實(shí)現(xiàn)更加客觀的評(píng)價(jià)，在遴選評(píng)價(jià)指標(biāo)的過(guò)程中，要最大限度地排除主觀因素的干擾，盡量減少定性指標(biāo)的內(nèi)容，盡多選擇量化指標(biāo)。

5、考核指標(biāo)體系要靈活性強(qiáng)

評(píng)價(jià)對(duì)象往往不是一成不變的，針對(duì)這個(gè)實(shí)際情況，標(biāo)體系要有一定的可擴(kuò)展性、可選擇性，可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活的變動(dòng)。

6、指標(biāo)考核數(shù)據(jù)要易于獲取

班組管理考核是用來(lái)實(shí)施的，因此用來(lái)衡量這些指標(biāo)的數(shù)據(jù)必須容易獲取，在制定考核指標(biāo)體系時(shí)，事先要由專(zhuān)家來(lái)評(píng)定指標(biāo)的難度系數(shù)，一般把指標(biāo)難度系數(shù)分為1、3、5、7這4個(gè)級(jí)別。分別代表容易、較易、較難和困難、通常來(lái)講，定量指標(biāo)難度要小一些；定性指標(biāo)難度要大一些；具體指標(biāo)要比綜合指標(biāo)更容易獲取。